Penulis: Elfhaniss Dina Fitria
Penyunting: Ira Atika Putri
Ada hal menarik ketika guru dan dosen Bahasa Indonesia menemukan tulisan siswa atau mahasiswa yang penuh singkatan dan campur kode. Pada satu waktu, siswa yang sama dapat menulis paragraf panjang dengan bahasa baku dalam forum diskusi kelas, tetapi beberapa menit kemudian menggunakan gaya bahasa yang sangat berbeda ketika membalas pesan di grup WhatsApp.
Hal tersebut menunjukkan bahwa kemampuan berbahasa mereka sebenarnya tidak hilang. Mereka hanya menggunakan gaya bahasa yang berbeda sesuai dengan ruang komunikasi yang dihadapi.
Selama ini, bahasa gaul dan campur kode sering dianggap sebagai tanda menurunnya kemampuan menggunakan bahasa baku. Padahal, kemampuan berpindah gaya bahasa sesuai dengan konteks dapat menunjukkan adanya kepekaan berbahasa yang justru dapat dimanfaatkan dalam pembelajaran.
Bahasa Gen Z Bukan Bahasa yang Rusak, melainkan Bahasa yang Bergeser
Bahasa Indonesia mengalami perkembangan dari waktu ke waktu. Perubahan tersebut dapat dilihat dari perjalanan pembakuan ejaan, mulai dari Ejaan Van Ophuijsen, Ejaan Soewandi, EYD, hingga PUEBI.
Perkembangan tersebut menunjukkan adanya upaya untuk menjaga keteraturan bahasa Indonesia sebagai identitas kultural sekaligus sarana komunikasi. Namun, bahasa juga terus beradaptasi dengan perubahan kehidupan masyarakat.
Kehadiran ruang digital membuat perubahan tersebut berlangsung semakin cepat. Ketika alat komunikasi berubah, cara manusia menggunakan bahasa pun ikut bergeser.
Kekhawatiran terhadap perubahan bahasa sebenarnya bukan hal baru. Perubahan semacam ini merupakan bagian dari perkembangan bahasa yang terus berlangsung seiring bergantinya generasi penutur.
Satu Pelajar Dapat Menggunakan Banyak Gaya Bahasa
Gen Z tidak memiliki satu gaya bahasa yang digunakan dalam semua situasi. Pelajar yang sama dapat menggunakan gaya bahasa yang estetis dan reflektif di Instagram, bahasa yang ringkas di X, kemudian menggunakan gaya yang lebih spontan di kolom komentar TikTok.
Perbedaan tersebut menunjukkan bahwa pelajar sebenarnya sudah memiliki kemampuan menyesuaikan bahasa dengan platform yang digunakan. Kepekaan terhadap konteks tersebut banyak terbentuk melalui pengalaman mereka di ruang digital.
Tantangannya adalah bagaimana kemampuan tersebut dapat diperluas ke ruang akademik dan profesional. Guru dan dosen dapat membantu siswa memahami bahwa setiap situasi komunikasi memiliki kebutuhan bahasa yang berbeda.
Batas Bahasa Formal dan Informal Semakin Kabur
Sebelum era digital, penggunaan bahasa formal dan informal relatif lebih mudah dibedakan. Bahasa formal digunakan dalam surat resmi, pidato, atau tulisan akademik, sedangkan bahasa informal lebih sering digunakan dalam percakapan sehari-hari.
Ruang digital membuat berbagai bentuk komunikasi berada dalam satu lingkungan yang sama. Akibatnya, gaya bahasa informal dapat terbawa ke situasi yang sebenarnya membutuhkan bahasa formal.
Hal tersebut dapat terlihat ketika siswa atau mahasiswa menggunakan bahasa percakapan dalam pesan kepada guru atau dosen, tugas akademik, hingga dokumen yang berkaitan dengan dunia kerja.
Oleh karena itu, hal yang perlu diperhatikan bukan sekadar munculnya kosakata baru. Pengajar juga perlu membantu siswa memahami kapan suatu ragam bahasa sesuai digunakan dan kapan perlu beralih ke ragam yang lebih formal.
Kreativitas Bahasa Digital Dapat menjadi Bahan Pembelajaran
Di balik berbagai istilah yang terdengar asing bagi sebagian guru dan dosen, terdapat kreativitas berbahasa yang menarik untuk dipelajari. Gen Z dapat membentuk kata baru, menggunakan akronim, melakukan plesetan bunyi, atau memadukan unsur dari bahasa yang berbeda.
Misalnya, permainan kata seperti “orang have” dari “orang kaya” atau “orang inside” dari “orang dalam” menunjukkan adanya proses kreatif dalam menggunakan bahasa.
Fenomena tersebut dapat dimanfaatkan sebagai bahan pembelajaran. Guru dapat menggunakannya untuk mengenalkan materi morfologi, semantik, maupun gaya bahasa.
Alih-alih langsung mengoreksi penggunaan bahasa digital, pengajar dapat mengajak siswa menganalisis bagaimana kata tersebut terbentuk, bagaimana maknanya berubah, dan mengapa istilah tertentu hanya dipahami oleh kelompok tertentu.
Kesadaran Konteks Lebih Penting daripada Sekadar Pelarangan
Kemampuan menggunakan bahasa gaul dalam percakapan digital sekaligus menggunakan bahasa baku dalam tulisan akademik bukanlah sebuah kontradiksi. Justru, kemampuan berpindah gaya bahasa sesuai kebutuhan dapat menjadi bagian dari keterampilan berkomunikasi.
Namun, kemampuan tersebut tidak selalu terbentuk secara otomatis. Siswa tetap perlu memahami bahwa pilihan bahasa harus disesuaikan dengan situasi, tujuan komunikasi, dan siapa yang menjadi lawan bicara.
Di sinilah peran guru dan dosen Bahasa Indonesia menjadi penting. Pengajar bukan hanya bertugas mengoreksi kesalahan bahasa, tetapi juga membantu siswa memahami konteks penggunaan setiap ragam bahasa.
Kesimpulan
Bahasa digital Gen Z bukan sesuatu yang harus dianggap sebagai ancaman bagi bahasa Indonesia. Perubahan bahasa merupakan bagian dari perkembangan bahasa yang berlangsung seiring perubahan zaman dan cara manusia berkomunikasi.
Pelajar yang menggunakan bahasa berbeda di berbagai platform bukan berarti kehilangan kemampuan berbahasa Indonesia. Mereka justru menunjukkan kemampuan menyesuaikan bahasa dengan ruang komunikasi, meskipun kemampuan tersebut masih perlu diarahkan agar dapat diterapkan dalam konteks akademik dan profesional.
Dengan memahami perkembangan bahasa Gen Z, guru dan dosen dapat mengajarkan kesadaran konteks secara lebih efektif. Pembelajaran Bahasa Indonesia pun tidak hanya berfokus pada mengoreksi kesalahan, tetapi juga membantu siswa memahami kapan dan bagaimana suatu ragam bahasa sebaiknya digunakan.
Ingin Memahami Bahasa Gen Z di Ruang Digital?
Buku Potret Linguistik Gen Z di Ruang Digital yang diterbitkan Penerbit Literasi Nusantara dapat menjadi referensi bagi guru, dosen, dan pembaca yang ingin memahami perkembangan bahasa Gen Z di ruang digital.
Buku ini membahas bagaimana bahasa Gen Z lahir, berkembang, dan digunakan dalam tiga platform digital yang dekat dengan keseharian mereka, yaitu Instagram, X, dan TikTok. Pembahasannya mencakup perkembangan bahasa Indonesia di era digital, karakteristik Gen Z, kreativitas dalam membentuk bahasa, perubahan penggunaan bahasa baku, hingga kesenjangan pemahaman bahasa antargenerasi.
Dalam buku ini termuat 10 bab pembahasan sebagai berikut.
- Fenomena Bahasa Indonesia di Era Digital
- Gen Z: Generasi yang Tumbuh Bersama Layar
- Instagram: Sebuah Panggung Estetika dan Kata
- X (Twitter): Ruang Sempit dengan Bahasa yang Padat
- TikTok: Ketika Bahasa Lisan Menjelma Menjadi Tulisan
- Satu Generasi, Tiga Wajah Bahasa
- Kreativitas di Balik Bahasa Gen Z
- Ketika Bahasa Baku Kehilangan Ruang
- Ketika Dua Generasi Sulit Saling Memahami
- Merangkul Perubahan
Melalui pembahasan tersebut, buku ini dapat membantu pengajar memahami cara berbahasa Gen Z sebelum menentukan pendekatan pembelajaran dan memberikan penilaian terhadap penggunaan bahasa siswa atau mahasiswa.
Referensi
- Bisnis.com. (2024, 7 Mei). Gen Z Sering Gunakan Bahasa Inggris, Begini Sisi Positif dan Negatifnya. Bisnis.com.
- Good News From Indonesia. (2025, 23 Juni). Pendidikan Bahasa di Kampus, antara Tuntutan Akademik dan Tantangan Gaul Digital. GNFI.
- RRI. (2025, 2 Desember). Bahasa Gaul dan Baku di Mata Gen Z. RRI.co.id.
