Hingga saat ini, mutu guru di Indonesia masih patut untuk dipertanyakan sebab banyak dari mereka yang belum memenuhi standar kompetensi guru. Kompetensi yang dimaksud adalah kompetensi kepribadian, pedagogik, profesional, dan sosial. Terlebih lagi kondisi saat ini yang mengharuskan guru untuk melek teknologi dan meninggalkan cara lama ketika mengajar. Guru juga diharuskan memiliki keterampilan lain untuk mendukung kegiatan belajarnya, seperti kemampuan membuat video pembelajaran, kemampuan berbahasa asing, kemampuan melayani siswa dan masyarakat dengan baik, kemampuan mengelola kelas, dan sebagainya.
Prakata — v
Daftar Isi — vii
Pendahuluan:
Mutu Guru Penentu Mutu Pendidikan — 1
Bagian Satu:
Konsep Pengembangan Mutu Guru
Berbasis Kompetensi — 7
Peranan Guru dalam Manajemen Madrasah — 8
Peningkatan Mutu Guru Berbasis Kompetensi — 13
Kompetensi yang Perlu Dimiliki Guru — 16
Bagian Dua:
Model Pengembangan Mutu Guru
Berbasis Kompetensi — 19
Model Pengembangan Kompetensi Kepribadian — 21
Model Pengembangan Kompetensi Pedagogik — 22
Model Pengembangan Kompetensi Profesionalisme — 26
Model Pengembangan Kompetensi Sosial — 31
Implikasi Pengembangan Mutu Guru
Berbasis Kompetensi — 32
Bagian Tiga:
Pengembangan Mutu Guru Berbasis Kompetensi
dalam Perspektif Islam — 35
Mutu Guru — 36
Pengembangan Mutu Kompetensi — 51
Implikasi Pengembangan Mutu Guru — 53
Bagian Empat:
Pengembangan Mutu Guru di Madrasah — 55
MAN 1 Tuban — 56
MAN 1 Bojonegoro — 94
Bagian Lima:
Hasil Pengembangan Mutu Guru
Berbasis Kompetensi di Madrasah — 129
Implementasi Konsep Pengembangan Mutu Guru
Berbasis Kompetensi — 130
Implementasi Model Pengembangan Mutu Guru
Berbasis Kompetensi — 132
Implikasi Pengembangan Mutu Guru Berbasis
Kompetensi — 134
Guru yang Ideal — 135
Daftar Pustaka — 183
Profil Penulis — 193
Ulasan
Belum ada ulasan.