Membaca (al-qira’ah) memiliki peran yang amat penting dalam pembelajaran bahasa Arab. Diketahui bahwa keutamaan membaca adalah memperluas kosakata, melatih pemahaman terhadap suatu bacaan, memperoleh pengetahuan, sebagai relaksasi diri, meningkatkan kompetensi, mengetahui isu-isu dunia, dan lain sebagainya. Oleh karenanya, dalam kegiatan belajar mengajar sangat diperlukan model pembelajaran yang memotivasi mahasiswa untuk membaca. Namun dalam prosesnya, kerapkali mahasiswa mengalami kesulitan. Diyakini bahwa kesulitan ini tidak sepenuhnya bersumber dari bahasa Arab itu sendiri, tetapi juga karena faktor psikologi dan sosial.
Lalu, bagaimana seharusnya pembelajaran al-qira’ah diajarkan agar mahasiswa merasakan manfaatnya? Buku ini hadir tak lain sebagai solusi untuk menciptakan model pembelajaran al-qira’ah dengan pendekatan konstruktivisme yakni pendekatan yang memfokuskan pembelajaran berpusat pada mahasiswa.
Daftar Isi
BAGIAN 1
PENDAHULUAN: PENTINGNYA KETERAMPILAN
MAHARAH AL-QIRA’AH BAGI MAHASISWA
BAGIAN 2
KONSEP PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN
Hakikat Model Pembelajaran
Unsur-Unsur Model Pembelajaran
Karakteristik Model Pembelajaran
BAGIAN 3
KONSEP PEMBELAJARAN AL-QIRA’AH
Hakikat Belajar Mengajar
Konsep Dasar Pembelajaran
Pendekatan Pembelajaran
Komponen Pembelajaran
Tahapan Pembelajaran
Hakikat Al-Qira’ah
BAGIAN 4
KONSEP PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN AL-QIRA’AH BERBASIS KONSTRUKTIVISME
Hakikat Konstruktivisme
Model Pembelajaran Al-Qira’ah Berbasis Konstruktivisme
BAGIAN 5
RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN AL-QIRA’AH BERBASIS KONSTRUKTIVISME
Perencanaan Pembelajaran
Pelaksanaan Pembelajaran
Evaluasi Pembelajaran
BAGIAN 6
DESAIN PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN AL-QIRA’AH BERBASIS KONSTRUKTIVISME
Define
Design
Develop
Desseminate
BAGIAN 7
UJI COBA DESAIN PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN AL-QIRA’AH BERBASIS KONSTRUKTIVISME
Uji Validitas
Uji Praktikalitas
Uji Efektivitas
Pembahasan
BAGIAN 8
KESIMPULAN
Daftar Pustaka
Profil Penulis
Ulasan
Belum ada ulasan.